Опис досвіду роботи вчителя початкових класів Дерземанової Наталії Павлівни
Не можна людину навчити на все життя,
її можна навчити вчитися все життя.
Дені Дідро
Проблема: «Формування ключових та предметних компетентностей молодших школярів в рамках Нової української школи».
Мета педагогічного досвіду: дати дитині ключ до опанування предметних компетентностей, які передбачають особистісний ріст, соціальний та інтелектуальний розвиток.
Головними своїми завданнями вбачаю:
̶ сформувати в учнів здатність вчитися;
̶ розвивати позитивні риси характеру (організованість, працьовитість, інтерес, допитливість);
̶ виховувати розвинену особистість.
Усім відома істина – академічно здібні діти початкових класів люблять учитись, але часто забувають: діти люблять учитися добре та бажають бути успішними! І тому головне завдання учителя створити умови, що забезпечать дитині успіх у навчанні, відчуття радості від того, що я «знаю», «вмію».
Сьогодні до школи приходять діти , які живуть в інформаційному суспільстві, у цифровому середовищі. Дитині недостатньо дати лише знання. Ще необхідно навчитися користуватися ними. Тому маємо запропонувати майбутнім поколінням українців школу, яка буде для них сучасною.
Мій досвід базується на науково-методичному фундаменті, містить передові педагогічні ідеї, власні знахідки й напрацювання. Підвищуючи свій професіоналізм, намагаюся орієнтуватися в широкому спектрі сучасних інноваційних проектів, ідей, напрямків, використовувати найефективніші освітні технології, впроваджувати новітні педагогічні технології, які гарантують реалізацію творчих здібностей, зв’язного мовлення, розвивають логічне мислення учнів та пізнавальні інтереси школярів.
З огляду на це, навчально-виховний процес будую відповідно до потреб особистості. Досвід реалізується через вивчення та впровадження інноваційних технологій , через вдосконалення форм, методів, засобів навчання і виховання на основі творчого їх використання.
Робота з проблеми грунтується на досягненні кінцевого результату.
Сьогодні необхідно, щоб учні не просто запам’ятовували навчальний, а запитували, досліджували, творили, розв’язували, інтерпретували та дебатували за його змістом, тому що учні, які мислять критично, зазвичай навчаються з інтересом.
Ключова компетентність уміння вчитись виявляється у здатності до пошуку та засвоєння нових знань, організації навчального процесу, вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, навчатися впродовж життя. Ця компетентність реалізується на уроках шляхом формування мотивації навчання і здатності:
• організувати свою працю для досягнення результату;
• виконувати розумові операції й практичні дії;
• володіти уміннями й навичками самоконтролю та самооцінки.
Працюючи над проблемою, я постійно здійснюю моніторинг рівня сформованості в моїх учнів ключових та предметних компетентностей. Для цього використовую такі методи, як:
• педагогічне спостереження;
• соціологічне опитування (бесіда, інтерв’ю, анкетування);
• тестування; індивідуальне і групове самооцінювання.
В результаті цих дій було з’ясовано, наприклад, що, у моїх учнів покращилось вміння організовувати своє робоче місце, орієнтуватися у часі та берегти його, планувати свої дії, доводити роботу до кінця.
Навчити дитину вчитися, працювати в команді. І зрештою бути щасливою- ось, що дає навчання у Новій українській школі.